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上海市昆明學校2021學年度學校課程計劃(小學部)

發布日期: 2021-09-13 瀏覽次數:

 

2021


 

 

 

 

上海市昆明學校2021學年度課程計劃

(小學部)

說明: a62744d98bd4973aeaa9db8edf8a37d

目錄

一、背景分析................................................... - 5 -

(一)學校概況................................................. - 5 -

(二)學校課程計劃落實情況分析................................. - 6 -

1.課程建設——構建“育慧”課程體系.......................... - 6 -

2.課程實施——聚焦素養培育 架構課程設計..................... - 6 -

(1)科研引領 解決真實問題................................... - 7 -

(2)拓展學習外延 發揮輻射作用............................... - 7 -

(3)搭建素養框架 體現育人價值............................... - 8 -

(4)聚焦項目引領 深度融合教學............................... - 9 -

3.課程計劃落實保障.......................................... - 9 -

4.教師專業發展............................................. - 10 -

(三)學校課程建設的優勢與不足分析.......................... - 10 -

1. 辦學優勢................................................. - 10 -

(1)人文優勢:歷史悠久,積淀深厚........................... - 10 -

(2)項目助推:積極深化,課堂改革........................... - 11 -

(3)體制優勢:九年一貫,小初銜接........................... - 12 -

(4)隊伍優勢:干群和諧,團結進取........................... - 12 -

(5課程優勢:“五育”并舉,課程豐富........................ - 13 -

(6)資源優勢:合作共建,成效顯著........................... - 14 -

2.課程建設方面的劣勢........................................ - 14 -

二、課程目標.................................................. - 15 -

(一)課程理念.............................................. - 15 -

1.理念詮釋.................................................. - 15 -

2.育慧課程內涵解讀.......................................... - 16 -

(二)學生發展目標.......................................... - 16 -

(三)教師發展目標.......................................... - 17 -

(四)課程建設目標.......................................... - 17 -

1.基礎型課程目標:聚焦學科核心素養 優化思維品質 促進學習增值 - 18 -

2.拓展型課程目標:挖掘育人功能  提升課程品質 完善課程框架... - 18 -

3.探究型課程目標:實施主題探究,注重過程體驗,培養合作創新意識 - 18 -

三、課程建設.................................................. - 19 -

(一)課程體系架構.......................................... - 19 -

(二)校本課程建設.......................................... - 20 -

1.學校特色課程.............................................. - 20 -

2.學校德育課程框架.......................................... - 22 -

四、課程實施.................................................. - 22 -

(一)各類課程設置與課時安排................................ - 22 -

(二)各類課程實施計劃編制說明.............................. - 25 -

(三)校本課程實施具體要求.................................. - 27 -

(3)德育課程實施說明....................................... - 29 -

(四)課堂教學的具體要求.................................... - 32 -

1.基礎型課程................................................ - 32 -

(1)讓課堂充滿生命力,構建“四度”課堂文化................. - 32 -

(2)科學評價,聚焦學習過程................................. - 34 -

(3)把握學科核心素養,強化單元教學設計..................... - 34 -

(4)加強作業管理,努力實現“高效節能”..................... - 34 -

(5)用好統編三科教材,鑄魂育人............................. - 35 -

2.拓展型課程................................................ - 35 -

3.探究型課程................................................ - 36 -

(五)教研活動的具體要求.................................... - 37 -

1.以“教研”提升教師專業素養,培育“做中學”的教學理念...... - 37 -

2.以“科研”落實課堂教學研究,營造“研中學”的良好氛圍..... - 37 -

3.以科研推進教學特色研究,提倡“擇中學”的成長途徑......... - 38 -

五、育慧課程評價.............................................. - 38 -

(一)學生學習評價............................................ - 38 -

1.基礎型課程評價內容和方式................................. - 38 -

2.拓展型課程評價內容與方式................................. - 38 -

3.探究型課程評價內容與方式................................. - 39 -

(1)成立學?!疤骄啃詫W習專家委員會”....................... - 39 -

(2)重視過程指導........................................... - 39 -

(3)通力合作,有效探究..................................... - 39 -

(二)教師教學評價.......................................... - 39 -

(三)課程效果評價.......................................... - 40 -

六、保障措施.................................................. - 40 -

(一)制度保障.............................................. - 40 -

(二)管理保障.............................................. - 40 -

1.組織管理................................................. - 40 -

2.課程管理................................................. - 41 -

(1)基礎型課程的管理....................................... - 41 -

(2)拓展型課程的管理....................................... - 41 -

(3)探究型課程的管理....................................... - 41 -

(三)教師專業發展保障...................................... - 42 -

(四)其他保障措施.......................................... - 42 -

附1:“守規矩·習雅行·爭免檢”行規教育課程................. - 42 -

附2:“陽光少年“心理健康教育課程............................ - 44 -

附3:“博之旅“走進博物館課程................................ - 45 -

附4:“博之旅“課程——線上線下相結合“博物館奇妙月”實施方案 - 47 -

附5:“快樂成長”儀式教育活動安排............................ - 52 -

附6:“新時代·少年說“黨史學習課程.......................... - 52 -

附7:“落實指南·五育并舉”主題教育課程..................... - 53 -

附8:公益勞動課程(試行).................................... - 55 -

附9:中小學校本節慶活動安排................................. - 55 -

附10:興趣拓展程安排......................................... - 56 -

附11:  課堂教學評價量表..................................... - 57 -

附12:拓展課程評價量表....................................... - 58 -

附13:探究活的小組自評表..................................... - 58 -

附14:探究小明星評價量表.................................... - 59 -

附15:“快樂30分”實施方案.................................. - 59 -

附16:上海市昆明學校作業管理制度............................ - 61 -

附17:作業四環節工作指導..................................... - 63 -

附18: 上海市昆明學校(小學部)課后服務實施方案.............. - 64 -

 

為全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神,貫徹全國、市、區教育大會精神,貫徹“雙減”“五項管理”要求,學校堅持立德樹人的根本任務,進一步深化五育并舉,聚焦學生核心素養培育、教師專業能力發展,學校教育質量提升。依據《上海市中小學2021學年課程計劃及其說明的通知》,立足校本實際,踐行“有恒”辦學理念,優化學校課程的統籌規劃和總體設計,繼續推進以核心素養為主線的一體化育人模式,構建以“素養培育、創生智慧、有恒發展”為目標的“育慧”課程體系,積極塑造“萬道有恒”的課程文化,特編制本課程計劃。

一、背景分析

(一)學校概況

上海市昆明學校是一所九年一貫制公辦學校,創辦于1935年,創辦之初為念華女子中小學暨稚兒園,至今已有86年的辦學歷史。1995年與打虎山路第二小學合并,更名為上海市昆明中小學,2001年學校更名為上海市昆明學校,2003年原新榆學校并入我?!,F一校兩址,總部坐落于打虎山路7號,小學部坐落于大連路854弄20號。學校占地面積為16451平方米,中學部11133平方米,小學部5318平方米??偨ㄖ娣e為14572.24平方米?,F有36個教學班,小學16個,初中20個,中小學生1148名,小學536名,中學612名。教工120名,全校在編人員120人,其中專技教師104人,其中區級骨干2名、區教育新秀1名、校骨干教師11名。

學校圍繞楊浦區教育綜合改革核心項目和第三輪基礎教育創新試驗區行動計劃要求,以創建老百姓滿意的新優質學校為目標,踐行“有恒”的辦學理念,力求學校求恒遠,教師行恒事,學生習恒心。堅持“以質量求生存,以特色謀發展”的辦學思路,發揮“一體兩翼”特色,以精細化管理為切入點,以有效教育教學為增長點,以特色項目建設為提升點,以校園文化建設為新亮點,注重內涵建設,不斷優化育人環境,提升辦學品質。在教育局關心指導下,學校連續九次獲評上海市文明單位,近年來,先后獲評全國校園籃球特色學校、上海市平安校園、上海市平安示范單位,上海市法治教育示范校、上海市學校體育先進單位、上海市二線運動隊(游泳)、上海市語言文字工作示范校、上海市數字教材試點校、楊浦區行規示范校、信息化工作先進集體、科技特色學校、藝術特色項目學校(戲?。?;參與了新優質學校、區集團化辦學、教研聯合體、“國家基礎型課程校本化實施”、“創智課程”、“創智云課堂”等13項綜改項目。

(二)學校課程計劃落實情況分析

1.課程建設——構建“育慧”課程體系

學校堅持依法治校,規范學校管理。通過對國家課程與校本課程進行整體規劃與系統建構,創設了基于和核心素養導向下的“育慧”課程體系。以育人目標為導向,深入聚焦學科的核心素養,以基礎型、拓展型、探究型三個層面的課程為載體,從三個層面、五個領域(三層五域)重新架構了學校課程體系。三個層面的課程內容涉及藝術人文素養、科學素養、社會交往、健康生活、國際理解五個領域,教學中充分發揮學科的育人功能,將育德融入課程實施的過程中,重視對學生在人文素養、科學技術、藝術修養、勞動實踐、體育技能等各方面的培養,關注學生全面發展。

在三類課程中,能夠結合學校課程優勢,立足于不同研究角度,推進課程實施的優化。如基礎型課程重點探索“國家基礎課程校本化實施”、依托綜改項目“創智課堂”、“創智云課堂”“小學體育興趣化、中學體育多樣化”等,開展各項課題研究;拓展型和探究型課程結合上海市“創新實驗室”項目,進一步加大建設力度,打造校本特色課程。同時,結合九年一貫制辦學特點,加強科技類貫通課程建設,對現有小學階段《科技模型制作》、《科學小實驗》和中學階段《星空探索》、《綠色小伙伴》、《無人機》進行有效銜接點研究,由淺入深、從易到難、循序漸進地完善課程體系,使學生從興趣的培養到探究能力形成有效銜接,自然過渡,提高學生的科學探究能力。在立足校本實際,堅持立德樹人的根本任務,繼續深化課程改革,開發、建設、完善與學生培養目標相匹配的校本課程,進一步探索以核心素養為主線的一體化育人的模式,深化課程體系的頂層設計,建立適應學生全面發展的育慧課程體系。

2.課程實施——聚焦素養培育 架構課程設計

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